A Análise do Comportamento oferece fundamentos científicos e metodológicos para compreender o comportamento humano a partir das relações entre a pessoa e seu contexto. Na prática clínica, essa perspectiva contribui para formular casos, analisar funcionalmente demandas e planejar intervenções coerentes com as necessidades específicas de cada pessoa atendida.
A Pós-graduação em Análise Comportamental Clínica da PUCPR Câmpus Toledo prepara profissionais da Psicologia para desenvolver uma prática clínica fundamentada nos pressupostos filosóficos, conceituais e metodológicos da Análise do Comportamento. A formação integra Behaviorismo Radical, análise funcional, formulação de casos, relação terapêutica e diferentes modalidades de intervenção analítico-comportamental.
Em formato online ao vivo, o curso promove interação em tempo real com professores especializados e atuantes na área, além de discussões e trocas de experiências entre profissionais da Psicologia. As aulas ficam gravadas e podem ser acessadas por 30 dias após o encerramento da disciplina. Estudos de casos, exercícios de análise funcional, formulações clínicas e atividades de supervisão aproximam os conceitos da prática profissional.
O que você aprenderá:
Ao longo da especialização, você aprofundará seus conhecimentos sobre Behaviorismo Radical, seleção por consequências, subjetividade e fundamentos históricos da Terapia Analítico-Comportamental. Esses conteúdos oferecem bases para compreender o comportamento de forma contextualizada e desenvolver um raciocínio clínico coerente com os pressupostos da Análise do Comportamento.
A formação aborda entrevistas iniciais, avaliação, formulação de casos e análise funcional, incluindo análises moleculares e molares, identificação de contingências, definição de objetivos terapêuticos e planejamento de intervenções. O curso também contempla comportamento verbal, eventos privados, regras e autorregras, relação terapêutica e práticas baseadas em evidências.
Você também conhecerá diferentes modelos clínicos vinculados à Análise do Comportamento e às Terapias Comportamentais Contextuais, como Terapia por Contingências de Reforçamento (TCR), Psicoterapia Analítica Funcional (FAP), Ativação Comportamental (BA), Psicoterapia Comportamental Pragmática (PCP), Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), Terapia Comportamental Dialética (DBT) e Terapia Comportamental Integrativa de Casal (IBCT). A formação amplia ainda a compreensão da atuação clínica com adultos, crianças, adolescentes, grupos e famílias.
Diferenciais da formação:
Integração entre fundamentos filosóficos, científicos e aplicados da Análise do Comportamento;
Formação em análise funcional, avaliação e formulação de casos clínicos;
Estudo de diferentes modelos de Terapia Analítico-Comportamental e Terapias Comportamentais Contextuais;
Abordagem da relação terapêutica, do comportamento verbal e das práticas baseadas em evidências;
Discussão, formulação e supervisão de casos clínicos em diferentes contextos de atendimento.
Ao concluir a especialização, você estará preparado para formular e analisar casos clínicos, identificar variáveis relevantes, estabelecer objetivos terapêuticos e planejar intervenções fundamentadas na Análise do Comportamento. Também poderá ampliar seu repertório de atuação por meio de diferentes modelos clínicos, avaliando sua aplicação de forma ética, científica e contextualizada.
Transforme fundamentos científicos em análises mais precisas, formulações consistentes e intervenções clínicas contextualizadas!
Público-Alvo
O curso é destinado exclusivamente a profissionais graduados em Psicologia que atuam ou desejam atuar na clínica e buscam fundamentar sua prática nos pressupostos da Análise do Comportamento.
A formação é indicada para psicólogos que buscam ampliar seu repertório clínico e desenvolver maior segurança na compreensão das demandas, na tomada de decisão e no planejamento de intervenções diante dos desafios contemporâneos da prática profissional.
Professores Inspiradores
Na PUCPR você aprende com os melhores professores do mercado. Profissionais que poderão compor o corpo docente na abertura da turma.
Doutorando em Análise do Comportamento na Universidade Estadual de Londrina (PGAC - UEL). Docente do departamento de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR - Campus Toledo). Coordenador da Pós-graduação em Análise Comportamental Clínica da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR - Campus Toledo). Mestre em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Graduado em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), com ênfase em saúde e processos clínicos. Principais interesses em pesquisas conceituais nas seguintes áreas: Comportamentalismo Radical, Análise do Comportamento, filosofia da ciência, epistemologia e história da psicologia. Ex-redator responsável pela coluna de Análise do Comportamento no Jornal Psicologia em Foco (Maringá), e ex-redator do Boletim Contexto, veículo digital para divulgação de artigos científicos recentes da área vinculado à Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC). Experiência com atendimento psicológico e supervisão de casos clínicos.
s.christian@pucpr.br
Aline Guimarães Couto Scardino
Doutorado
Psicóloga pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Mestre em Psicologia (concentração em Análise do Comportamento) pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Paraná - UFPR. Doutoranda em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo - USP. Psicóloga clínica atuando em consultório particular. Pesquisa sobre behaviorismo radical, análise do comportamento e feminismo.
aline.scardino@pucpr.br
Amanda Oliveira de Morais
Mestrado
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento na Universidade Estadual de Londrina (UEL) e mestre pelo mesmo programa. Atua como supervisora, psicóloga clínica e professora. Formada desde 2012, já foi docente na Universidade Estadual de Maringá (UEM) e na UEL e, atualmente é professora convidada na Pós-Graduação em Clínica Analítico Comportamental da PUC-Toledo. Pesquisa a interface entre teorias feministas e de gênero e o Comportamentalismo Radical e a Análise do Comportamento, principalmente nos temas: violência sexual, psicologia clínica analítico-comportamental, violência doméstica, intrafamiliar e violência contra mulher.
o.morais@pucpr.br
Amanda Viana dos Santos
Mestrado
Doutoranda e mestre em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialista em Terapia Analítico-Comportamental Infantil (TACI) pelo Instituto Skinner. Professora nos cursos de pós-graduação em TACI do Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC) e em Análise Comportamental Clínica na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC PR), além dos cursos de Estudos de Casos e de Estratégias Lúdicas na Terapia Infantil pela DíadeLab. Coorganizadora das obras “Práticas Criativas na Terapia Analítico-Comportamental” e “Terapia Analítico-Comportamental Infantil: Práticas Criativas do Terapeuta no Atendimento de Crianças”. Colunista do blog do IBAC.
viana.amanda@pucpr.br
Analu Ianik Costa
Mestrado
Psicóloga, formada pela Faculdade Evangélica do Paraná - FEPAR (2012). Mestre em Psicologia na linha de Psicologia Forense, pela Universidade Tuiuti do Paraná - UTP (2016). Doutoranda em Psicologia na Universidade Federal do Paraná, na linha de Análise do Comportamento. Atua como psicoterapeuta e supervisora presencialmente na cidade de Curitiba e na modalidade on-line.
costa.analu@pucpr.br
Andressa Secchi Silveira
Mestrado
Mestra em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Especialista em Análise Comportamental Clínica pelo Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC). Realizou formações em FAP, DBT e BA pelo IBAC, e em ACT pela Atitude Cursos. Psicóloga clínica.
andressa.secchi@pucpr.br
Carolina Oliveira de Brito
Doutorado
Mestre e Doutora em Psicologia pela UFES, com especialização em Terapia por Contingências de Reforçamento (ITCR) e especialização em Terapia Contextuais Baseadas em Processos para Casais (Atitude).
carolina.brito1@pucpr.br
César Antonio Alves da Rocha
Doutorado
Psicólogo (UEM), especialista em História e Filosofia da Ciência (UEL), mestre (UFPR) e doutor (UFSCar) em Psicologia, com estágio na Duke University e pós-doutorado no iP/USP. Terapeuta de adolescentes, adultos e casais em São Paulo. Interesses de pesquisa envolvem questões teóricas da análise do comportamento, relações entre behaviorismo e diferentes perspectivas epistemológicas, psicopatologia e filosofia das terapias comportamentais.
r.alves15@pucpr.br
Elisa Tavares Sanabio Heck
Doutorado
Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1997), mestrado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2000) e doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2004). Especialista em Terapia de Aceitação e Compromisso pelo Ceconte. É professora associada da Universidade Federal de Goiás desde 2008 e coordenadora da Liga Acadêmica de Análise do Comportamento da UFG (LIAC) desde 2012. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicoterapia Analítico-Comportamental e Controle Verbal, atuando principalmente nos seguintes temas: controle verbal, regras, comportamento privado e terapia analítico-comportamental.
elisa.heck@pucpr.br
Emersson Augusto Paixão dos Santos
Mestrado
Doutorando no programa de pós-graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestre em Análise do Comportamento pela mesma instituição, especialista em Terapia Analítico Comportamental pela Universidade Filadélfia e Graduado em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Psicólogo clínico e docente do curso de psicologia da Universidade Cidade Verde. Principais áreas de atuação: Psicoterapia Analítico Funcional (FAP), adesão ao tratamento de condições crônicas; e saúde.
augusto.emersson@pucpr.br
Fabio Hernandez de Medeiros
Doutorado
Doutor em Ciencia del Comportamiento (Universidad Veracruzana, México), mestre em Ciências do Comportamento (UnB) e graduado em psicologia (UniCEUB). Possui ampla experiência como psicólogo clínico e docente em nível de graduação e pós-graduação. Principais interesses: Comportamento humano e linguagem; Terapia Analítico-Comportamental.
fabio.hernandez@pucpr.br
Fernanda Cristina Barros Neves
Mestrado
Psicóloga e Mestre em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).
Especialista em Psicologia Clínica e Saúde Mental, com inclinações na Atenção Psicossocial.
Professora auxiliar na Puc Pr Câmpus Toledo.
Atua como psicóloga e supervisora tendo sua prática clínica respaldada pela Análise do Comportamento.
fernanda.cneves@pucpr.br
Gabriela Alves Rodrigues dos Santos
Mestrado
Psicóloga, Mestre em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo (USP). Formação em Terapia de Casal pelo Instituto Paulista de Sexualidade (InPaSex) e pela Atitude Cursos. Formação em Terapias Contextuais, especialista em Clínica Analítico-Comportamental pelo Centro Paradigma de Análise do Comportamento (Instituto Par). Formação em DBT Intensive Training - Behavioral Tech, pelo Linehan Institute. Formação em Psicoterapia Baseada em Evidências pelo Inpbe. Formação como terapeuta FAP (Workshops níveis 1 e 2). Foi supervisora clínica e professora no Centro Paradigma de Análise do Comportamento (Instituto Par). É supervisora no curso de especialização de Terapia de Casais da Atitude Cursos. Atua como psicóloga e supervisora na clínica particular.
Doutor em Psicologia (2019) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), na linha de pesquisa sobre Comportamento e Cognição Humana. Mestre em Psicologia (2015) pela Universidade Federal do Ceará, na linha de pesquisa sobre Cultura e Subjetividade Contemporânea. Graduado em Psicologia, em 2013, pela Universidade Federal do Ceará e graduado em Letras (Português e Literaturas Vernáculas) em 2007 por essa mesma Universidade. Poeta e escritor (Meu Eu e Outros Traumas, 2023). Docente de Psicologia, em disciplinas de Intervenções Clínicas Comportamentais e de Psicopatologia. Psicólogo clínico, atua com Terapias Comportamentais Contextuais (ACT, FAP e TFC). Psicólogo clínico no atendimento de adultos neurotípicos e neurodivergentes. É pessoa no espectro de Autismo, TDAH e AH/SD.
umbelino.jose@pucpr.br
Julia Castro de Carvalho Freitas
Mestrado
Psicóloga graduada pela Universidade Federal da Bahia (2015), com período sanduíche na York University (Toronto, Canadá), e Mestra em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (2019). Instrutora de mindfulness pelo Centro de Promoção de Mindfulness (2022). Atua como psicoterapeuta na abordagem analítico-comportamental, com enfoque em terapias contextuais (ACT e FAP), supervisora clínica e professora.
castro.carvalho@pucpr.br
Laryssa Rodrigues Gomes
Mestrado
Psicóloga clínica, graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2022). Atualmente é mestre e doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento (PPGAC) da mesma universidade. Possui experiência na área de pesquisa, com ênfase em fenômenos culturais, e é Especialista em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) pelo Centro Brasileiro de Ciência Comportamental e Contextual.
rodrigues.laryssa@pucpr.br
Maria Beatriz Carvalho Devides
Mestrado
Maria Beatriz Carvalho Devides (CRP 08/22019) Graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2013) Mestrado em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina (2018) Especialização em Sexologia Aplicada pelo Instituo Paulista de Sexualidade (2019) Terapeuta Sexual pelo Instituo Paulista de Sexualidade (2020)
devides.maria@pucpr.br
Monalisa de Fátima Freitas Carneiro Leão
Doutorado
Possui Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - CPAR, Mestrado em Análise do Comportamento e Especialização em História e Filosofia da Ciência pela Universidade Estadual de Londrina, e Doutorado em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará, com período sanduíche na Universidade de Harvard e Fundação B. F. Skinner. Atualmente é professora adjunta da Faculdade Aldete Maria Alves (FAMA), no curso de Psicologia, Assistente Técnica da Clínica e Serviço Escola de Psicologia na mesma instituição e psicóloga clínica. Dedica-se preferencialmente às questões conceituais do Behaviorismo Radical e as Terapias Contextuais.
monalisa.fatima@pucpr.br
Paulo Florêncio Ribeiro
Especialização
Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará, 2016
Treinamento Intensivo em DBT Avançado, Behavioral tech, 2024;
Treinamento em DBT-PTSD por Martin Bohus, Behavioral Tech internacional, 2021;
III Intensive Training Dialectial Behavioral Therapy, Behavioral Tech, 2019;
Especialista em Terapia Analítico- Comportamental Núcleo Tríplice de Análise do Comportamento, 2018;
Atua como psicólogo clínico em consultório particular.
Delegado nordeste da Associação Brasileira de Terapia Comportamental Dialética (ABDBT)
paulo.florencio@pucpr.br
Renata Penna Borges Nunes Cambraia
Doutorado
Doutora em Psicologia pela Universidade do Minho, Portugal, com projeto de tese premiado pela B F Skinner Foundation. Foi pesquisadora visitante na Columbia University, EUA. Mestra em Ciências do Comportamento e Psicóloga pela Universidade de Brasília (UnB). Especialista em Análise Comportamental Clínica pelo Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC). Possui formação em Terapia de Ativação Comportamental, Psicopatologia Comportamental e Psicoterapia Analítica Funcional do IBAC. Coordenadora do departamento de Pesquisas e Publicações e dos cursos de Pós-graduação e Formação em Análise Comportamental Clínica (IBAC).
Terapia Analítico Comportamental: Do Início Aos Dias Atuais
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes de psicologia comportamental no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo descrever os marcos históricos dos principais conceitos e técnicas da Terapia Analítico-Comportamental, derivada do Behaviorismo Radical de B. F. Skinner. Nela, o estudante correlaciona o contexto sócio-histórico em que surgiram as terapias comportamentais com a proposição teórica e aplicações das diferentes, e mais clássicas, técnicas de intervenção clínica comportamentais. Ao final, o estudante é capaz de identificar os principais marcos históricos, principais autores/pesquisadores que delinearam a constituição da Terapia Analítico-Comportamental, desde seu surgimento no início do século XX com as técnicas de condicionamento respondente e modificação do comportamento até as terapias comportamentais contextuais da atualidade (século XXI)
Intervenção Analítico Comportamental em Grupos e Famílias
Carga horária: 12h
Disciplina destinada à descrição e análise de modelos de intervenção analítico-comportamental aplicados ao atendimento de grupos e famílias. A partir dos pressupostos do Behaviorismo Radical, a disciplina aborda a análise de contingências interpessoais, práticas culturais e padrões de interação que emergem em contextos grupais e familiares. Discute-se a adaptação de procedimentos clássicos da clínica analítico-comportamental como análise funcional, manejo de contingências e planejamento de intervenções para contextos que envolvem múltiplos participantes e interdependência comportamental. Ao final da disciplina, espera-se que o(a) estudante seja capaz de analisar e planejar intervenções analítico-comportamentais em grupos e famílias de forma conceitualmente consistente, ética e contextualizada.
Terapia por Contingências de Reforçamento (TCR): Conceitos e Modelo Clínico
Carga horária: 12h
Esta disciplina apresenta os fundamentos teóricos e práticos da Terapia por Contingências de Reforçamento (TCR), com foco na aplicação clínica dentro da Análise do Comportamento. São abordados os conceitos essenciais de contingências de reforçamento, extinção, controle de estímulos e comportamento verbal, além da análise funcional como ferramenta central na intervenção terapêutica. O curso explora estratégias de modificação do comportamento a partir de exemplos práticos, destacando como a compreensão dos princípios da TCR orienta intervenções eficazes na prática clínica. Ao final da disciplina, o estudante será capaz de identificar contingências, analisar funcionalmente comportamentos e aplicar conceitos da TCR na formulação de casos clínicos
Psicoterapia Analítico Funcional (FAP): Conceitos e Modelo Clínico
Carga horária: 12h
Discutir aspectos relevantes para a prática clínica do analista do comportamento sob a modalidade terapêutica denominada Psicoterapia Analítica Funcional - FAP. Para tanto, serão abordados o histórico de desenvolvimento da abordagem e suas relações com o Behaviorismo Radical e a Análise do Comportamento; a análise funcional na FAP, com enfoque nas distinções entre conteúdo e processo; as cinco regras da FAP e seu papel na observação, análise e intervenção na clínica, a partir dos conceitos de Comportamentos Clinicamente Relevantes (CCRs); as atualizações propostas pelo modelo de Consciência, Coragem e Amor (ACL) e o preparo necessário para aplicar a FAP no contexto clínico.
Terapia Comportamental Dialética (DBT): Conceitos e Modelo Clínico
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes e profissionais da psicologia e áreas afins no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo
apresentar os pressupostos teóricos e práticos da Terapia Comportamental Dialética (DBT), compreendendo seu contexto histórico e sua fundamentação filosófica, científica e clínica. A disciplina propõe um pensamento crítico e reflexivo sobre a aplicação da DBT em contextos brasileiros, sobre regulação emocional, efetividade interpessoal, tolerância ao mal estar e mindfulness, assim como o equilíbrio entre aceitação e mudança no tratamento de transtornos complexos, como o Transtorno de Personalidade Borderline (TPB) e outras condições relacionadas à desregulação emocional. O estudante
integrará os princípios comportamentais e dialéticos da DBT, organizando a estrutura de tratamento, identificando as necessidades por habilidades fundamentais ensinadas no treinamento, bem como a ética e os desafios clínicos no manejo de pacientes de alta vulnerabilidade. Ao final, será capaz de aplicar conceitos-chave da DBT na prática clínica, utilizando estratégias baseadas em evidências para promover o desenvolvimento de habilidades emocionais e cognitivas nos pacientes, melhorando sua capacidade de engajamento terapêutico e qualidade de vida
O Controle Aversivo e Suas Implicações Clínicas: Questões Recentes
Carga horária: 12h
Disciplina destinada à compreensão teórico-prática do controle aversivo na clínica analítico-comportamental, considerando a terapia como uma agência de controle e os efeitos do uso de contingências aversivas sobre o comportamento humano. A disciplina aborda conceitos como punição, reforçamento negativo, esquiva, coerção e controle instrucional, articulando-os com o modelo do Behaviorismo Radical e com análises contemporâneas da prática clínica. Discute-se criticamente o papel do analista do comportamento diante do uso inevitável e/ou implícito de controle aversivo em contextos terapêuticos, considerando objetivos clínicos, efeitos colaterais, implicações éticas e alternativas baseadas em reforçamento positivo. Ao final da disciplina, espera-se que o(a) estudante seja capaz de analisar, de forma crítica e fundamentada, o uso do controle aversivo na prática clínica.
Psicoterapia Comportamental Pragmática (PCP): Conceitos e Modelo Clínico
Carga horária: 12h
Fundamentos filosóficos, teóricos e aplicados da Psicoterapia Comportamental Pragmática (PCP) e sua relação com outras vertentes da terapia analítico-comportamental. Análise das implicações da emissão de regras pelo terapeuta no contexto clínico. Técnicas de intervenção da PCP direcionadas à modificação de repertórios verbais e ao manejo de contingências.
A Subjetividade no Behaviorismo Radical: Implicações Clínicas
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes da Especialização Lato Sensu em Análise Comportamental Clínica, tem como objetivo caracterizar como se dá o processo de constituição subjetiva na perspectiva analítico-comportamental. Nela, o estudante correlaciona os aspectos filosófico-conceituais do Behaviorismo Radical com a interpretação e explicação de fenômenos comportamentais clinicamente relevantes.
Esta disciplina, voltada para estudantes de psicologia no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo aprofundar a compreensão da sexualidade humana em suas múltiplas dimensões biológica, psicológica, social e cultural e qualificar o manejo clínico de questões relacionadas ao tema. O estudante desenvolverá um olhar crítico e reflexivo sobre os principais conceitos, mitos e desafios contemporâneos da sexualidade, articulando-os com princípios da ética profissional, saúde sexual e bem-estar. Serão abordados temas como educação sexual, direitos sexuais, diversidade sexual e de gênero, sexualidade no desenvolvimento humano, disfunções sexuais, relações afetivas, e intervenções baseadas em evidências. Ao final, o estudante será capaz de aplicar esse conhecimento na prática clínica, promovendo uma escuta qualificada, intervenções éticas e um cuidado embasado na promoção da saúde sexual e na autonomia dos indivíduos.
Análise Funcional de Casos Clínicos: Operacionalizando Contingências
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes do curso de Análise Comportamental Clínica no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo proporcionar um estudo teórico-prático para a análise funcional de casos clínicos diversificados. O foco é a compreensão do repertório comportamental dos clientes em atendimento psicoterapêutico e sua relação com os objetivos terapêuticos e as intervenções. Nela, o(a) estudante aprende como a formulação de caso, especialmente a análise funcional baseada na identificação e descrição de contingências e seus elementos, se relaciona com a definição de objetivos e de intervenções analítico-comportamentais. Ao final, o(a) estudante será capaz de identificar e descrever antecedentes e consequências relacionados aos comportamentos considerados relevantes em casos clínicos, fundamentando-se no Comportamentalismo Radical, suas possibilidades analíticas e na Análise do Comportamento, com suas aplicações tecnológicas
Esta disciplina, voltada para estudantes do curso de Análise Comportamental Clínica no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo proporcionar estudo teórico-prático da formulação de casos clínicos, introduzindo o conceito e aplicabilidade da Análise Funcional e as diferenças entre análises moleculares e molares. O foco está na articulação entre modelo de formulação de caso clínico na clínica analítico comportamental e a prática (atendimentos). Portanto, a disciplina também explora as habilidades necessárias para as entrevistas iniciais e o desenvolvimento de habilidades para a avaliação dos casos. Ao final da disciplina o(a) aluno(a) deve ser capaz de realizar entrevistas clínicas iniciais que forneçam dados relevantes e orientados pela Análise Funcional para formulação de casos; diferenciar adequadamente análises moleculares e molares na formulação clínica; e elaborar formulações de casos clínicos baseadas em modelos analítico-comportamentais.
A Relação Terapêutica na Clínica Analítico Comportamental: Manejo Teórico Prático
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para psicoterapeutas e psicólogos que trabalham com a área clínica no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo de apresentar os aspectos teóricos fundamentais para a compreensão do papel da relação terapêutica, a integração dos temas com a prática clínica e a apresentação de possibilidades de manejo clínico.
Nela, o estudante correlaciona a relação terapêutica e suas peculiaridades diante da diversidade dos clientes e a prestação de um serviço de qualidade. Ao final, o estudante é capaz de tomar decisões em vista da acurácia técnica e das habilidades relacionais visando prestar serviços éticos e com boas chances de um prognóstico favorável para o processo terapêutico
A Interação Operante Respondente: Analisando Eventos Privados
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes de Psicologia, especificamente análise do comportamento, no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo compreender a participação da interação operante-respondente nos chamados eventos privados, a dizer principalmente sentimentos e emoções, envolvidos largamente no sofrimento psíquico que atinge o público dos psicólogos clínicos por meio de um pensamento crítico e reflexivo sobre os princípios da análise do comportamento estudados em laboratório e sua serventia para elucidar os fenômenos comportamentais complexos envolvidos no sofrimento psíquico. Nela, o estudante correlaciona os conceitos básicos da análise do comportamento envolvendo comportamento, repertório operante e respondente e a operação motivadora, bem como o conceito de episódio emocional. Ao final, o estudante é capaz de, ao colher um relato clínico envolvendo eventos privados, realizar análises descritivas de contingência envolvendo a interação operante respondente e cogitar planos de ação clínica que levem em consideração dita interação. Também o estudante será capaz de discorrer com embasamento teórico a respeito da importância de tais análises no trabalho do psicólogo clínico
Prática Baseada em Evidências e Interdisciplinariedade em Clínica Analítico Comportamental: Cont.T.P
Carga horária: 12h
Esta disciplina tem como objetivo atualizar o conhecimento dos alunos sobre os debates e paradigmas relacionados à pesquisa e à aplicação de evidências científicas na prática psicológica. Para isso, serão abordados três temas centrais:
a) A construção do status científico da psicologia, com ênfase em suas dificuldades epistemológicas e desafios persistentes.
b) A Medicina Baseada em Evidências e o padrão estabelecido para as práticas em saúde.
c) A Psicologia Baseada em Evidências, explorando seus desafios e a busca por um espaço autônomo na ciência e na prática profissional.
Ao final do curso, os alunos compreenderão a Prática Baseada em Evidências como um modelo que integra pesquisa, teoria e prática em psicologia, e a partir disso poderão aprimorar seu desenvolvimento profissional. Além disso, espera-se que o contato com os diversos e permanentes esforços no desenvolvimento da psicologia sirva como inspiração e incentivo para que os alunos sigam aprimorando suas práticas acadêmicas e profissionais ao longo de suas carreiras
Manejo de Casos Difíceis: Crises de Desregulação Emocional e Suicídio
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes e profissionais da área de saúde mental no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo analisar casos graves e complexos por meio de modelos de desregulação emocional. Serão explorados os impactos do luto, com a introdução de novos modelos de análise, e as dinâmicas traumáticas, a partir de novas perspectivas sobre o trauma. A integração desses conceitos permitirá uma compreensão mais profunda dos comportamentos suicidas e autolesivos, bem como das estratégias de manejo e intervenção em contextos clínicos.
Transtornos Psiquiátricos: Descrição e Intervenção Analítico Comportamental
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes do curso de Análise Comportamental Clínica no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo apresentar a análise e o manejo clínico de casos relacionados aos transtornos psiquiátricos sob a perspectiva analítico-comportamental. O foco da clínica analítico-comportamental consiste na análise de contingências dos comportamentos considerados psicopatológicos, elucidando suas variáveis de controle e considerando influências biológicas, ontogenéticas e culturais. Nesta disciplina, o(a) estudante explorará as limitações e potencialidades das classificações e categorizações diagnósticas presentes na nossa cultura (e.g., DSM e CID), em diálogo com o modelo de compreensão dos comportamentos considerados psicopatológicos da Análise do Comportamento. Ao final, o(a) estudante deverá ser capaz de compreender os modelos analítico-comportamentais de avaliação e intervenção para classes de comportamentos relevantes em diferentes classificações diagnósticas relacionadas aos transtornos psiquiátricos, pesquisar, discutir e integrar às suas análises e ao planejamento de intervenções de casos os estudos experimentais e aplicados que investigam variáveis de controle e intervenções para classes de comportamentos característicos dos transtornos psiquiátricos.
A disciplina tem como objetivo apresentar a lógica da análise funcional aplicada à clínica comportamental. Partindo dos pressupostos do Behaviorismo Radical, a análise funcional se destaca como ferramenta metodológica do(a) analista do comportamento, sendo essencial para fundamentar o raciocínio clínico e orientar análises e intervenções propostas no contexto clínico. A disciplina retoma conceitos básicos referentes à estrutura da análise funcional para desenvolver propostas de aplicação à clínica, por meio de exercícios práticos a partir de casos clínicos dos(as) discentes
Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT): Conceitos e Modelo Clínico
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes da Especialização Lato Sensu em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), tem como objetivo apresentar os fundamentos teórico-filosóficos que embasam essa abordagem, bem como seus princípios comportamentais e os seis processos centrais que compõem os conceitos de flexibilidade e inflexibilidade psicológica. Ao longo do curso, os estudantes poderão correlacionar princípios, análises e modelos de intervenção próprios da ACT, desenvolvendo uma compreensão integrada entre teoria e prática. Ao final da disciplina, espera-se que os alunos tenham adquirido o conhecimento básico necessário para aplicar esses conceitos em sua prática clínica ou para aprofundar-se em temáticas específicas relacionadas à abordagem.
Terapia Comportamental Integrativa de Casais (IBCT)
Carga horária: 12h
Esta disciplina é voltada para psicólogos no âmbito da Especialização Lato Sensu. Tem como objetivo apresentar contextualização histórica das terapias comportamentais voltadas para casais; a estrutura e funcionamento da Terapia Comportamental Integrativa de Casal (IBCT), seus pressupostos teóricos; modelo de formulação de caso, principais intervenções e apresentação de casos clínicos como modelo de aplicação. Ao final espera-se que o aluno possa correlacionar os princípios básicos da Análise do Comportamento a casos de terapia de casal; consiga realizar formulação de caso de acordo com o modelo apresentado, bem como iniciar o repertório de raciocínio clínico para atendimento a casais na abordagem comportamental
Terapia Analítico Comportamental com Crianças e Adolescentes: Modelos de Casos Clínicos
Carga horária: 12h
A disciplina possui o objetivo de apresentar a teoria e a prática do modelo terapêutico com crianças e adolescentes sob a ótica da Análise do Comportamento. É apresentado o procedimento para realizar a formulação do caso com a criança, o adolescente e os seus responsáveis legais, além de ser discutido como realizar o planejamento terapêutico a partir da avaliação e análise funcional de diferentes demandas clínicas recorrente, com e sem o apoio de recursos terapêuticos. Os tópicos são abordados a partir da compreensão do papel da relação terapêutica, bem como da relação do terapeuta com o caso clínico
Terapia Analítico Comportamental com Adultos: Modelos de Casos Clínicos
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para profissionais da psicologia e estudantes da Especialização em Análise Comportamental Clínica, tem como objetivo formular e desenvolver estratégias de intervenção clínica relevantes e consistentes para o público adulto. A disciplina visa proporcionar conhecimento teórico e prático sobre a condução do processo terapêutico, incluindo análise funcional e avaliação comportamental, estabelecimento de relações terapêuticas e implementação de procedimentos eficazes.
Ao final da disciplina, o aluno será capaz de:
Realizar análise funcional do comportamento de adultos em contexto clínico;
Formular casos clínicos utilizando princípios da Terapia Analítico-Comportamental (TAC);
Desenvolver planos de intervenção consistentes e baseados em evidências;
Aplicar estratégias para manejo de dificuldades terapêuticas;
Refinar habilidades de condução da relação terapêutica sob uma perspectiva analítico-comportamental
Desenvolvimento Atípico: Contribuições da Análise do Comportamento Aplicada
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para estudantes da Especialização Lato Sensu em Análise Comportamental Clínica, tem como objetivo caracterizar estratégias de intervenção para o desenvolvimento atípico, por meio da Análise do Comportamento Aplicada. Nela, o estudante identifica as dimensões da Análise do Comportamento Aplicada, as principais estratégias de ensino utilizadas bem como possibilidades de manejo de problemas de comportamento a partir de modelos de avaliação e análise funcional do comportamento
Regras e Autorregras em Casos Clínicos: Analisando seus Efeitos na Variabilidade Comportamental
Carga horária: 12h
Disciplina destinada à descrição e análise de intervenções clínicas baseadas em comportamento governado por regras e autorregras no contexto da clínica analítico-comportamental. A disciplina aborda os fundamentos conceituais do comportamento governado por regras, suas relações com contingências diretas e seus efeitos sobre a variabilidade comportamental. Discute-se o papel das autorregras na manutenção de padrões comportamentais rígidos ou flexíveis, bem como suas implicações para a análise funcional e para o planejamento de intervenções clínicas. Ao final da disciplina, espera-se que o(a) estudante seja capaz de analisar criticamente o uso de regras e autorregras em casos clínicos e planejar intervenções que promovam maior sensibilidade às contingências e variabilidade comportamental.
Mindfulness na Terapia Analítico Comportamental: Realizando Intervenções Clínicas com esse Recurso
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para graduados em Psicologia e estudantes no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo apresentar o conceito de mindfulness, a história da origem e ocidentalização desta prática e sua apropriação pela psicologia acadêmica e clínica, bem como ensinar, por meio de exercícios experienciais e discussões, as habilidades que compõem esta prática.
Ao final, o estudante é capaz fazer uma análise crítica sobre quando e como usar práticas de mindfulness enquanto psicoterapeuta, visando benefício do cliente e não de terceiros, e apresentar, ainda que de forma rudimentar, as habilidades de: estar presente no corpo com atenção, intenção e atitude não-julgadora, estabilizar a atenção, observar sensações corporais ao escutar o outro, notar pensamentos em perspectiva e se desprender deles (desfusão cognitiva), se abrir para a experiência interna em situações desafiadoras (aceitação), notar e descrever o comportamento emocional público do outro e correlacioná-lo com nomes usados na cultura e possíveis respostas emocionais privadas (ensinar o cliente a tatear suas emoções)
Supervisão Clínica: Formulando e Analisando Casos Clínicos
Carga horária: 12h
Esta disciplina, voltada para profissionais da psicologia e estudantes da Especialização em Análise Comportamental Clínica, tem como objetivo capacitar os alunos na prática da supervisão clínica em Análise do Comportamento, proporcionando um ambiente de aprendizado e refinamento de habilidades na formulação e análise funcional de casos clínicos. A disciplina visa desenvolver a capacidade crítica e técnica dos estudantes, preparando-os para conduzir supervisões, avaliar intervenções e aprimorar estratégias terapêuticas.
Ao final da disciplina, o aluno será capaz de:
Realizar supervisão clínica fundamentada nos princípios da Análise do Comportamento;
Formular e analisar funcionalmente casos clínicos;
Identificar variáveis relevantes no processo terapêutico e sugerir ajustes nas intervenções;
Desenvolver habilidades de supervisão, fornecendo feedbacks construtivos e orientações baseadas em evidências;
Refletir sobre aspectos éticos e profissionais na atuação como supervisor clínico;
Ampliar a autocrítica e a flexibilidade comportamental na condução de atendimentos clínicos supervisionados
Introdução ao estudo do comportamento verbal: distinção operante verbal/não-verbal, operantes verbais elementares, audiência, controle múltiplo, operantes verbais de ordem superior (autoclíticos). Implicações para a prática clínica: análise funcional do comportamento verbal, manipulações do comportamento verbal, comportamento governado por regras e intervenções verbais.
Modelo de Seleção por Consequências: A Causalidade Skinneriana
Carga horária: 12h
Disciplina destinada à compreensão da multideterminação do comportamento humano sob a perspectiva do Behaviorismo Radical de B. F. Skinner, com ênfase no modelo de seleção por consequências como explicação causal do comportamento. A disciplina aborda os níveis filogenético, ontogenético e cultural de seleção, discutindo suas implicações filosóficas, científicas e clínicas. Busca-se articular os fundamentos conceituais da causalidade skinneriana com a prática da análise funcional na clínica analítico-comportamental, favorecendo análises clínicas mais precisas, não mentalistas e contextualizadas. Ao final da disciplina, espera-se que o(a) estudante seja capaz de compreender e aplicar o modelo de seleção por consequências como base explicativa e analítica do comportamento humano em contextos clínicos.
Esta disciplina, voltada para estudantes de várias áreas do conhecimento no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo analisar os pressupostos da crise moral e os desafios éticos do mundo contemporâneo, por meio de um pensamento crítico e reflexivo sobre a ação humana do ponto de vista pessoal, profissional e social-cidadão. Nela, o estudante correlaciona o mercado e ética, a ética da ação correta e a relativização da verdade, bem como a dignidade humana e a justiça distributiva. Ao final, o estudante é capaz de tomar decisões em vista do bem comum e da felicidade, a partir de um conhecimento amplo sobre virtudes, deveres e responsabilidades como princípios orientadores da ação ética na pesquisa científica, nas instituições públicas e no mundo dos negócios.
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