Transtorno do Espectro Autista no Contexto Escolar

Possui graduação em Pedagogia pela UFPR (1994), Especialização em Educação Especial ênfase em Condutas Típicas pela UTP(1996), Especialização em Educação Especial com ênfase em Política Públicas pela UFMS(1998), mestrado em Engenharia de Produção pela UFSC (2002), doutora em Educação, História, Política, Sociedade pela PUCSP (2013). Atualmente professora do PPGDH na PUCPR e Pedagogia desde 1998, na mesma instituição. Professora visitante na Universidade Católica de Moçambique, no Doutorado de Humanidade. Pós doutora pela UFG(2021-2023) e professora colaboradora na mesma Universidade. Pesquisadora colaboradora do Departamento de Estudos Especializados em Educação, do Centro de Ciências da Educação, da UFSC De agosto de 2020 à fevereiro de 2022. Líder do Grupo de Pesquisa Memória e Educação em Direitos Humanos em Diferentes Contextos desde 2020,Membro da Rede Brasileira de EDH 2020, Membro da Rede Internacional e Interdisciplinar sobre Desigualdades desde 2020, Membro da COPESC da Escola de Educação Humanidades da PUCPR a partir de 2022 . Pesquisador Produtividade Q2 CAPES- 2022-2025, temas de interesse inclusão, formação de professores, politicas públicas, direitos humanos.

Mari Angela é psicóloga (CRP08-1374) especialista em Psicologia Social e Psicopedagogia. Mestre em Educação. Professora adjunta do curso de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, e docente em cursos de especialização. Atua em processos de Avaliação Psicológica no campo da saúde, educação e jurídico. Realiza Orientação Profissional. Supervisora técnica de implementação de processo avaliativo do setor de Educação Especial em instituições públicas. Formação na abordagem sistêmica realizando atendimento de famílias com foco na gestão da aprendizagem no contexto escolar e atuando como psicoterapeuta de adolescentes, adultos, famílias e casais.

Pós-doutora pelo Programa de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, doutora em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2016). Desenvolve pesquisa na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação especial e inclusiva; ensino superior e fundamental; formação de professores; exclusão e inclusão escolar, cultura escolar e escola pública. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas Pedagógicas Inclusivas/ GEPPI. É professora Tutora em cursos de Pós-Graduação e Graduação desde 2008, tendo atuado na UNESP/ Marília; Fundação Padre Anchieta; UFSCAR; IFSP; UNIVESP e atualmente está Centro Universitário Sumaré. Docente do Centro Universitário Sumaré, leciona nos cursos da área da Educação. Atua na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo desde 1998, como Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Atualmente está como Assistente de Direção na EMEF Des. Amorim Lima, escola com um Projeto Político Pedagógico Especial, inspirado na Escola da Ponte - Portugal. Atuou como Professora de Educação Especial e Inclusiva na Escola de Aplicação da USP/SP, de 2019 até 2022. 

Graduação em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (1993); Especialista em Educação Especial (1996), Especialista em Psicopedagogia (2010); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2015); Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2022). Autora do livro Transtornos Globais do Desenvolvimento (2019) e do livro Atendimento Educacional Especializado (2020). Atualmente é professora da rede pública estadual de ensino do Paraná. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Especial, Políticas Públicas, Transtorno do Espectro Autista, Saúde Mental e Trabalho Colaborativo entre o professor da educação especial e o professor do ensino comum.