Alfabetização e Letramento

Doutora em Educação, Doutorado Sanduíche na Universidade do Porto (PDSE/CAPES). Mestre em Educação. Graduada em Pedagogia, formações realizadas na PUCPR. Licenciada em Letras - Língua Portuguesa. Especialista em Magistério Superior. Especialista em Formação Docente para o Ensino Superior e uso de Tecnologias Educacionais. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Professora na PUCPR no curso de Pedagogia. Experiência como professora na Educação Infantil, Ensino Fundamental nas redes pública e privada; no Ensino Superior presencial e EAD e Pós-Graduação. Experiência na coordenação pedagógica nas redes pública e privada. Voluntária assistencial na coordenação pedagógica em escola da educação básica. Palestrante de diversos temas na área da educação. Avaliadora do INEP. Coordenação de área no PIBID Edital 2016/2017 na PUCPR. Docente-Orientadora da Pedagogia no Programas de Residência Pedagógica na PUC/PR Editais de 2020 e 2022. Orientadora do Projeto Pesquisa-Ação na Escola (PAE) da Prefeitura de Curitiba Edições 2022 e 2023. Temas de pesquisa de interesse: Educação Infantil, Teoria da Complexidade, Formação de Professores.

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2004), e especialização em Educação Especial (2005). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2009), Atualmente é professora de cursos de pós-graduação, palestrante na area de Inclusão e atua como assessora Pedagógica em editoras. Desenvolve consultoria em Inclusão/Educação Especial em Instituições de Ensino e Empresas.

Professora Pesquisadora, Doutora em Educação na Linha de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano (UFPR). Professora substituta do Setor de Educação da UFPR, atualmente atua no Mestrado Profissional em Educação e no Departamento de Planejamento e Educação Escolar da UFPR (DEPLAE), nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR - 2009). Possui Especialização em Tutoria em Educação à Distância (2008); Organização do Trabalho Pedagógico (UFPR - 2007); Neuropsicologia (2006). Graduação em Pedagogia (UFPR - 2005). Tem experiência na Educação Básica, EJA e Superior Stricto e Lato Sensu. Integra as Linhas de Pesquisa: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano; e Formação da Docência e Fundamentos da Prática Educativa, ambas da UFPR. Professora associada à ANPED/Brasil e à Associação Internacional de Histórias de Vida em Educação e Pesquisa Biográfica em Educação (ASIHVIF/Sorbonne, Paris, França). Participou com apresentação de Trabalho resultante de Tese de Doutorado do Congresso ?La recherche biographique en situations et en dialogues: ENJEUX ET PERSPECTIVES?, em Sorbonne-Paris 3, França, e da Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique em Education (AFIRSE/Portugal). Integra os seguintes Projetos de pesquisa no CNPQ: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento de Jovens, Adultos e Idosos; e EPEJA - Projeto Fundamentos e Autores recorrentes do Campo da EJA no Brasil, Eixo de EJA e TECNOLOGIAS integrado à rede de pesquisa Internacional Luso-Brasileira de Pesquisa Colaborativa em Educação de Jovens, Adultos e de Pessoas Idosas ? BRASILUEJA, Brasil/ Portugal. Membro do Fórum de EJA/PR. Na UNIFAEL coordenou a abertura da Linha de Pesquisa: Processos e práticas de ensino-aprendizagem, e a Iniciação Científica na Educação à distância (2020/2021). Na PUC-PR ministra a disciplina de ?Metodologia de Pesquisa? para o Curso de Alfabetização e Letramento (Turmas 2021 e 2022). Fez parte do Conselho Editorial do Programa de Formação de Professores na Modalidade de Educação à Distância promovida pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). É Editora e Membro Fundadora do Conselho Editorial da Editora Interativa. Editora da Coleção Diversidade EJA - da Alfabetização ao Ensino Médio, todas as disciplinas, lançada pela Editora Positivo (2010), têm experiência editorial, como Autora e Editora de Livros Didáticos e Paradidáticos e Conteúdo Educativo Digital. Autora organizadora da Coletânea: ?Mediação Pedagógica na Educação de Jovens e Adultos?, com 4 obras aprovados pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola - Formação de Professores - PNBE/FNDE 2010, distribuído nacionalmente pelo MEC para todas as escolas públicas. Em parceria com a profª Drª Ettiénne Guérios, organizou o livro: ?Complexidade e educação: diálogos epistemológicos transformadores?, Editora CRV, (2017) sendo o prefácio feito pelo renomado pesquisador Antônio Nóvoa, Reitor da Universidade de Lisboa. Autora de diversos livros e artigos sobre educação, mediação pedagógica, metodologias e práticas educativas inovadoras, desenvolvimento pessoal e profissional, profissionalidade docente, tecnologia, estágios supervisionados e formação de professores, educação para diversidade, educação de adultos, entre outras temáticas articuladoras da educação, tendo nesses os temas de interesses de pesquisa e construção do conhecimento científico.

Doutoranda em Educação, na Universidade Federal do Paraná (UFPR), com projeto de pesquisa na área de Formação Continuada de Professores, Tecnologias e Metodologias Ativas. Mestre em Literatura, pela Universidade Federal de Santa Catarina, com pesquisa na área de Leitura de Literatura e Formação do Leitor no Ensino Médio. Licenciada em Letras Português pela UFPR, finalizando segunda licenciatura em Pedagogia, na Uninter, e Especialização em "A moderna Educação: metodologias, tendências e foco no aluno", na PUC-RS. Experiência como professora (Educação Básica, Ensino Superior, Pós-Graduação e Educação a Distância), com palestras, oficinas e cursos voltados à formação continuada de professores por todo o Brasil; e com produção, análise crítica e adequação de material didático, tanto para formação presencial como para a Educação a Distância. 

DOUTORA em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2013). Possui GRADUAÇÃO em Pedagogia, ESPECIALIZAÇÃO em Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento (2005) pela UFPR e MESTRADO em Educação (UFPR). Vice-líder do Grupo de pesquisa: Aprendizagem e Conhecimento na Prática Docente (PUCPR) e Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental e Complexidade (GEPEACOM) (PUCPR). Coordenadora do Curso de Pedagogia presencial e EAD da PUCPR. Professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação da PUCPR. Coordenadora do Núcleo na PUCPR da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC (Espanha). Coordenadora do Projeto na PUCPR Pacto Mundial dos Jovens pelo Clima (Centro Edgar Morin, EHSS/CNRS, Paris, França). Possui experiência em pesquisa e docência com ênfase em Educação Ambiental, Complexidade e Transdisciplinaridade, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação e Prática Docente em Educação Ambiental na visão da Complexidade e da Transdisciplinaridade. Atuou na Educação Básica como professora e gestora de Educação infantil e Anos Iniciais do EF.

Fabiane Picheth é Mestre em Educação, Comunicação e Tecnologia (PUCPR), Especialista em Tecnologias Educacionais (PUCPR), Especialista em Gestão Escolar (Universidade Positivo - UP) e Graduada em Pedagogia (PUCPR). Atuou em segmentos diferenciados na área de educação, com experiência docente na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede municipal e estadual de educação. Possui experiência em Educação a Distância, Educação Corporativa e Desenvolvimento de Material Didático. Atuou como coordenadora, professora e professora tutora de cursos de graduação e pós graduação na área de Educação.

Graduado em Licenciatura em Educação Física (PUCPR- 2008), Especialista em Educação Física Escolar (PUCPR- 2010), Mestre em Educação (PUCPR- 2014) e Doutor em Educação (PUCPR 2019). Estágio de doutorado sanduíche na Universidade do Porto/Portugal (2018). Atualmente é do quadro próprio do magistério-QPM da Rede Estadual do Paraná. Atua como técnico pedagógico no Departamento de Acompanhamento Pedagógico - DAP - na Secretaria de Estado da Educação do Paraná, responsável por pensar e desenvolver a formação continuada de professores da rede estadual de ensino; Membro pesquisador da Pesquisa Aprendizagem e Conhecimento na Identidade Profissional do Pedagogo, que atende escolas e profissionais de diferentes níveis e redes. Responsável pelo trabalho de evidências de validade do Questionário Portilho/Banas de Estilos de Ensino. Tem experiência com a formação continuada de professores atuando principalmente nos seguintes temas:, Estratégias de Ensino e de Aprendizagem, Estilos de Aprendizagem e Ensino, Gestão Educacional, Gestão Pedagógica. Atua nas disciplinas Aprendizagem e Cognição, Planejamento Estratégico, Avaliação da Aprendizagem, Planejamento Estratégico em Organizações Educacionais, Mediação e Prática Pedagógica, Bases Teóricas e Metodológicas da Educação Física Escolar, Aprendizagem e Avaliação, Planejamento Educacional e Gestão Estratégica, Gestão Escolar e Liderança Pedagógica, Desafios Contemporâneos nas Organizações Educacionais. Palestrante em escolas e universidades da rede pública e particular.

Karina Fernandes é Doutora em Estudos Linguísticos, com ênfase em EMI e formação de professores pela UFPR (2020). Mestre em Estudos Linguísticos, com ênfase em estratégias de oralidade, pela UFPR (2014). Especialista em Línguas Estrangeiras Modernas pela UTFPR (2010). Graduada em Letras Português-Inglês pela PUCPR (2007). Atualmente é Professora Assistente na PUCPR, nos cursos de Letras Português-Inglês; Bacharelado Interdisciplinar em Ciências e Humanidades e Bacharelado Interdisciplinar em Saúde, além de pertencer ao Núcleo Docente Estruturante do Programa American Academy. Atua como coordenadora nos Cursos de Especializações: Multilinguismo e Educação Global e Tradução Profissional desde 2017. Foi coordenadora adjunta do PUC Idiomas no período de 2014 a 2016. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada. No momento está envolvida com pesquisas relacionadas à Internacionalização das IES, com ênfase no EMI, metodologias ativas e formação de professores. Coordena os Cursos de Extensão: Plurilinguismo e Educação Global; Educação Infantil Multilíngue; Bootcamp de Tradução. Possui constante interesse pela Educação Bilíngue, a qual aplica em seus gêmeos.

Graduada em Pedagogia (2003), Mestre em Educação (2022) pela Universidade Federal do Paraná, Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Orientadora Pedagógica da Educação Infantil ao 2 ano do Ensino Fundamental no Colégio Nossa Senhora Medianeira. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Infância e Educação Infantil (NEPIE/UFPR) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em Currículo, Ensino Médio e Juventudes Contemporâneas (GEPECEM). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e series iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, alfabetização, formação de professores, literatura infantil, gestão pedagógica e currículo.

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Habilitação Plena em Química e Bacharelado em Química pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1980); especialização em Didática do Ensino Superior pela PUCPR (1994) e em Currículo e Prática Educativa pela PUCRJ (1998) e Mestrado Em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2003). Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná com tema relacionado à Educação Ambiental e o pensamento complexo de Edgar Morin com apoio em Enrique Leff e nos apelos de Papa Francisco contidos na Carta Encíclica Laudato Si'. Fez doutoramento intercalar na Universidade de Lisboa. Membro do Grupo de Pesquisa PEFOP - Paradigmas Educacionais e Formação de professores (PUCPR) . Participante do Grupo GEPEPECOE da UFPR. Pesquisadora do CEPEM ( Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin). Certificada pela PUCRJ em Gestão Estratégica em Sustentabilidade. Certificada em Gestão ESG e Sustentabilidade Corporativa por RRoche Associados. Certificada em gestor de Riscos Socioambientais do ESG por RRoche Associados. Certificada em Neurociência aplicada ao ambiente corporativo por Conectomus. Certificada em Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade em Educação: Convergências, Divergências e Complementaridades pelo Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin. Certificada em Educação para uma Cultura de Paz, pelo Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin. Atua como professora da POSONLINE da PUCPR, no curso de Gestão e Docência e cursos ligados ao ambiente corporativo. Atua na produção de materiais didáticos para a Educação a Distância. Desenvolveu atividade de Professora na Faculdade Educacional da Lapa (FAEL) assim como webtutoria. Atuou como professora temporária na PUCPR nas disciplinas de formação de professores. Atuou como professora da Unisantacruz como professora dos cursos de licenciatura. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Científica, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências, complexidade, currículo de ciências, educação ambiental, projetos interdisciplinares, transdisciplinaridade, paradigmas da educação, pesquisa e metodologia científica, humanidades. Atua como consultora em ESG com ênfase no socioambiental.

Doutorado em Educação na Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Mestre em Educação pela PUC/PR. Graduada em Pedagogia pela PUC/PR. Possui Especialização em Educação Especial, Modalidades de Intervenção na Aprendizagem, Neuropsicopedagogia. Pedagoga na Rede Municipal de Ensino de Curitiba, atual diretora do Centro Municipal de Atendimento Especializado Ronaldo Vadson Schwantes. Professora curso de Pedagogia da UniCesumar (campus Curitiba). Professora cursos de Pós Graduação. Integra o Grupo de Pesquisa Práxis Educativa - Dimensões e Processos. Participa da Rede de Pesquisadores em Formação de Professores RIPEFOR e Red de Inducion a la Docência. Autora de materiais didáticos na áreas de Alfabetização e Educação Infantil. Em seu Currículo Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: formação de professores, alfabetização, organização do ensino em Ciclos, desenvolvimento profissional de professores, dificuldades de aprendizagem e intervenção pedagógica.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2022). Mestre em Educação na linha de Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano da UFPR (2016). Graduada em Letras Português Inglês pela Universidade Tuiuti do Paraná - UTP (2002). Especialista em Alfabetização e Educação Infantil pela UTP- PR (2003) com Curso de Extensão em Metodologia do Ensino Superior pela UTP-PR (2005). Exerceu a função de tutora do programa E-TEC BRASIL, do Ministério da Educação (MEC), junto ao Instituto Federal do Paraná (IFPR). Também pelo MEC, desempenhou a função de formadora do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa - PNAIC vinculada a UFPR. Trabalha na Coordenação de Língua Portuguesa da Secretaria Municipal da Educação - SME - Curitiba, assessorando professores dos anos finais do Ensino Fundamental e o grupo de formadores das regionais de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em metodologia do ensino de Língua Portuguesa, Alfabetização, processos de aprendizagem e aperfeiçoamento da compreensão da leitura e da produção escrita.

Graduada em Letras e em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia - Ênfase em Ensino Especial e Inclusão. Mestre em Letras:  Linguística e Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2009). Doutora em Letras: Linguística e Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2014), com período PDSE na Universidade Nova de Lisboa - FCSH. Realizou estágio Pós-Doutorado em Linguística Aplicada pela Unicamp (2016). Possui experiência nos ensinos fundamental I e II, Médio, EJA, Graduação, Mestrado e Doutorado. Já atuou como Membro de Comitê de Ética e Pesquisa e coordenação de graduações em Letras-Português, Letras-Inglês, História. E, ainda, possui experiência como Coordenadora Institucional do PIBID, Coordenadora Institucional da Residência Pedagógica - gestão 2018. Seus estudos dialogam com a Educação, mais especificamente, com: Alfabetização, Letramento, Linguagens, Leitura e Escrita.

Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Pós Graduação em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional - em curso (UNINTER).  Graduação em Pedagogia e em Ciências Religiosas pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Atualmente é Professora da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP) nas Graduações de Educação Física, História e Pedagogia. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Diversidade da PPGE/UNISINO & PPGED/UTP e Mulheres de Ase do Paraná. Experiência em sala de aula em todos os níveis de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio e Ensino Superior. Experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino - Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino e Aprendizagem, Educação Especial e Diversidade, Educação Inclusiva, Formação de professores, Multiculturalismo, Ensino Religioso. Livros editados na área Teológica e na Educação e publicações de artigos científicos. Experiência em produção de materiais didáticos e gravação de aulas em EaD.

Pós-doutora pelo Programa de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, doutora em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2016). Desenvolve pesquisa na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação especial e inclusiva; ensino superior e fundamental; formação de professores; exclusão e inclusão escolar, cultura escolar e escola pública. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas Pedagógicas Inclusivas/ GEPPI. É professora Tutora em cursos de Pós-Graduação e Graduação desde 2008, tendo atuado na UNESP/ Marília; Fundação Padre Anchieta; UFSCAR; IFSP; UNIVESP e atualmente está Centro Universitário Sumaré. Docente do Centro Universitário Sumaré, leciona nos cursos da área da Educação. Atua na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo desde 1998, como Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Atualmente está como Assistente de Direção na EMEF Des. Amorim Lima, escola com um Projeto Político Pedagógico Especial, inspirado na Escola da Ponte - Portugal. Atuou como Professora de Educação Especial e Inclusiva na Escola de Aplicação da USP/SP, de 2019 até 2022. 

Mestre em Educação, pela Must University, graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (1998) e Especialista em Educação Especial, pelo Instituto de Ensino Superior Nossa Senhora de Sion (2007). Tenho vasta experiência na área de Educação, especialmente na formação de professores da Educação Infantil ao Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano, com ênfase em Alfabetização e Letramento. Na minha caminhada já atuei na Coordenação Pedagógica (Educação de Jovens e Adultos , Educação Infantil ao Ensino Médio e na Educação Especial) e como autora de material didático.