ABA – Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista

Psicóloga. Mestre em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) desde 2014. Coordenadora do Curso de Psicologia PUCPR de 2019 a 2022. Professora em Programas de Pós-graduação Lato Sensu da PUCPR. Psicóloga terapeuta infantil e de adultos, atuando na abordagem análise do comportamento. Atua na gestão de pessoas, desenvolvimento de "soft skills", promoção de bem-estar e gestão humanizadas. Professora titular na Slash Education desde 2020. Atuou na área de acolhimento institucional por dez anos, contribuindo com pesquisas e reflexões da temática adoção e situações de vulnerabilidade. Concluiu Certificação Internacional em Psicologia Positiva em 2022.

Graduação em Psicologia, Mestrado e Doutorado em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos. Pós doutorado na Universidade do Minho e na Universidade de Barcelona. Docente do Departamento de Psicologia e orientadora de alunos de mestrado e doutorado no Programa de Pós Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Bolsista Produtividade do CPNq.

Graduada em psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas
Gerais (2004). Mestra (2007) e Doutora (2011) em Educação Especial pela Universidade
Federal de São Carlos. Pós-doutora em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos
(2016). MBA em Gestão, Inovação e Serviços em Saúde pela Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grande do Sul (2022). Docente da Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais.
Diretora do CEI Desenvolvimento Humano. Analista do Comportamento acreditada pela
ABPMC-Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (004/2018).
Membro do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e
Ensino (MCTI/CNPq/FAPESP/CAPES). Autora dos livros "Ensino de Leitura para Pessoas
com Autismo", "Ensino de Habilidades Básicas para Pessoas com Autismo" e "Ensino de
Habilidades de Autocuidados para Pessoas com Autismo". Atua nas áreas de Análise do
Comportamento Aplicada e Educação, com ênfase em Educação Especial, principalmente
nos seguintes temas no âmbito do autismo: aprendizagem, Intervenção Comportamental
Intensiva, intervenção precoce, capacitação de cuidadores, escolarização inclusiva, ensino
de habilidades básicas, leitura e matemática.

Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR - linha de pesquisa Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica (2020 / 2024); Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR - linha de pesquisa Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica (2011 / 2013); Especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia (2014); Especialista em Saúde Coletiva pela Universidade Positivo (2008); Especialista em Saúde Mental, Psicopatologia e Psicanálise pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2007); Possui graduação em Psicologia pela PUCPR (2005); Coordenadora Adjunta do Curso de Psicologia da PUCPR. Professora do Curso de Psicologia da PUCPR e supervisora de estágio profissionalizante em Neuropsicologia do Núcleo de Práticas em Psicologia da PUCPR. Atua em consultório particular nas áreas de avaliação e reabilitação neuropsicológica.

Dra. Carolina Coury Silveira de Almeida

CRP: 06/107352    BCBA-D#1-21-53610

 Doutorado e Mestrado em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Doutorado sanduíche na Universidade de Ghent (Ugent, Bélgica). Possui especialização em Clínica Analítico Comportamental pelo Núcleo Paradigma de Análise do Comportamento - SP. Atua como supervisora de casos de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), e de profissionais que estão buscando aprimoramento ou certificação internacional em Análise do Comportamento, além de prestar consultoria institucional para clínicas que prestam serviços em ABA. Atualmente é editora associada da Revista Brasileira de Análise do Comportamento (REBAC).

Analista do comportamento acreditada pela Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Pós-doutora pelo Laboratório de Estudos do Comportamento Humano; doutora e mestre em Educação Especial e graduada em Pedagogia; todos os títulos obtidos pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente, é docente do Centro de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas e pesquisadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O foco de sua pesquisa é no ensino de habilidades de linguagem para crianças com Transtorno do Espectro Autista e no treinamento de profissionais para a aplicação de procedimentos derivados da Análise do Comportamento Aplicada.

Professor Assistente Doutor na UNESP, Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho, na cidade de Bauru, no Departamento de Psicologia. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Mestre em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) com estágio de doutorado no exterior na National University of Ireland - Maynooth (NUIM) na Irlanda (com suporte Capes/INCT-ECCE e posteriormente Fapesp). Foi bolsista Capes/INCT ECCE em um estágio de Pós-doutorado na UFSCar. Realizou um segundo Pós-doutorado com auxílio da Fapesp na UFSCar em que foi contemplado com a BEPE e trabalhou como Pesquisador Visitante na Ghent University (UGent), em Ghent na Bélgica. Foi Presidente da Associação de Ciência Comportamental Contextual Brasileira (ACBS-Brasil) por 3 anos (2018-2021). Foi membro do Grupo de Pesquisa de Cultura, Linguagem e Comportamento Simbólico (CLiCS), do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Atualmente é membro do Grupo de Pesquisa Behavior Analysis of Language and Cogniton – International (BALC-I). Desenvolve pesquisas sobre processos comportamentais relacionados à linguagem e cognição humana especialmente pela perspectiva da Teoria das Molduras Relacionais (Relational Frame Theory-RFT), com foco em flexibilidade das redes relacionais, transformação e transferência de funções, investigação de vieses sociais e análogos experimentais de psicopatologias. É membro do Corpo Editorial do Journal of the Experimental Analysis of Behavior e do The Psychological Record.

Psicóloga, com Mestrado em Filosofia e Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Pós-doutorado em Psicologia na UFSCar, com estágio na University of North Carolina at Wilmington. Realizando pós-doutorado na Universidade Federal de Alagoas (UFAL), em um projeto que é parceria com Harvard. Professora da Universidade Federal de Rondonópolis por oito anos. Trabalhou com crianças com autismo nos EUA em contexto escolar e clínico. Tem experiência na área de letramento, comportamento verbal, autismo e educação científica.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina. Especialista em Terapia analítico comportamental pela Universidade Estadual de Londrina. Mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Doutor em Psicologia Experimental da Universidade de São Paulo (USP). Docente titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Coordenador do curso de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, campus Londrina. Presidente da Associação Brasileira de Análise do Comportamento (ACBr) nas gestões 2021-2022 e 2023-2024 . Pesquisador do Comportamento verbal. Tem experiência na área de Psicologia com ênfase em Intervenção Terapêutica, atuando principalmente nos seguintes temas: análise do comportamento, comportamento verbal, relação terapêutica e correspondência entre dizer e fazer.

Professora adjunta do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina - UEL e do Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento - UEL. Psicóloga, mestre em Educação Especial e doutora em Psicologia - Comportamento e Cognição pela Universidade Federal de São Carlos, com dois pós-doutorados concluídos também pela UFSCar, em 2013 e em 2020. Membro no NAC - Núcleo de Acessibilidade, UEL. Trabalha na área de educação especial e inclusão educacional, com foco em intervenções comportamentais e desenvolvimento de procedimentos e tecnologias de ensino para pessoas com dificuldades de aprendizagem, deficiência intelectual e autismo.

A Prof. Dra. Mariana de Mello Gusso Espinola é formada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010) com Mestrado (2015) e Doutorado (2020) em Tecnologia em Saúde pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Durante seu Doutorado, realizou estágio doutoral por dois anos no setor de neurociências da Yale University no Laboratório Blumefeld. Lá estudou sobre como a percepção consciente tátil acontece, utilizando técnicas de eletroencefalograma de alta densidade e pupilometria. Em seu mestrado e doutorado fez parte do Laboratório de Engenharia de Reabilitação do Prof. Dr. Percy Nohama onde ajudou no desenvolvimento e avaliação de tecnologias assistivas para a comunicação e educação. Tem experiência clínica em avaliação e reabilitação neuropsicológica, além de ser pesquisadora da RNP no Grupo de Estudos em Saúde Digital, no qual, junto com um grupo de especialistas, está traçando o relatório Visão de Futuro com o panorama e perspectivas da Saúde Digital no Brasil.

Formada em Psicologia pela Universidade Católica do Paraná em 1980. Com mestrado e doutorado em Psicologia Clínica pela USP. Pós-doutorado em Psicologia Clínica pela USP com estágio na Universidade de Lisboa. Analista de comportamento. Foi professora do curso de psicologia da PUC-Pr. É professora aposentada da Universidade Federal do Paraná, onde coordenou o curso de Psicologia, foi vice-chefe no Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação, atuou no programa de mestrado em Psicologia e no programa de mestrado em Educação, nos quais orientou vários trabalhos. Contribuiu na elaboração do projeto pedagógico do curso de Psicologia da Universidade Positivo e coordenou o curso de Psicologia da referida instituição em seu período de implantação. Atua no momento em consultório atendendo a crianças, adolescentes e adultos, muitos com TEA.

Psicóloga, mestre em Análise do comportamento pela UEL e doutora em Psicologia experimental pela USP de São Paulo. Atua como docente na graduação da PUC PR há 9 anos, é coordenadora da pós graduação em Clínica na análise do comportamento da PUC PR e editora chefe da revista Psicologia Argumento. Também é psicóloga clínica pela abordagem da análise do comportamento utilizando as terapias de terceira geração, principalmente a Psicoterapia analítico funcional e a terapia da aceitação e compromisso e supervisiona casos clínicos.

Possui graduação em Pedagogia pela UNESP/campus de Marília (2007), especialização em Formação em AEE, pela Universidade Federal do Ceará (2011) e mestrado (2010) e doutorado (2017) em Educação Especial pela UFSCar.