O curso de pós-graduação em Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Contexto Escolar visa formar profissionais capacitados para atuar de forma inclusiva e especializada na educação de alunos com TEA.
Ao concluir o curso, o egresso estará apto a exercer a docência em diversos níveis de ensino, promovendo o desenvolvimento pleno e adaptado às necessidades específicas desses alunos. Além disso, o profissional será preparado para atuar na gestão escolar, valorizando e construindo saberes docentes que favoreçam a inclusão e a qualidade educacional, sempre com uma abordagem democrática, crítica e inovadora.
O curso também capacita o egresso a integrar as tecnologias de informação e comunicação (TICs) ao contexto educacional, utilizando essas ferramentas para desenvolver aprendizagens significativas e adaptadas. A articulação dos componentes curriculares será feita de maneira interdisciplinar, respeitando as diferentes fases do desenvolvimento humano e, principalmente, as particularidades de alunos com TEA.
Outro aspecto central é a promoção de parcerias e a facilitação da cooperação entre a instituição escolar, as famílias e a comunidade, criando redes de apoio fundamentais para a educação inclusiva. O profissional formado terá consciência da diversidade e respeito pelas diferenças, seja de ordem ecológica, étnico-racial, de gênero, social ou outras, com especial atenção às especificidades do TEA.
Com foco em práticas colaborativas, o egresso desenvolverá a habilidade de trabalhar em equipes interdisciplinares, estabelecendo diálogos entre a área educacional e outros campos do conhecimento. Ele também estará apto a produzir e difundir conhecimento científico e tecnológico na área de educação inclusiva, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas.
Por fim, o curso prepara o profissional para compreender e aplicar as normativas legais relativas à inclusão, além de colaborar na formulação e avaliação de políticas públicas e programas educacionais voltados para a inclusão de alunos com TEA, tanto em ambientes escolares quanto não escolares.
Por que fazer uma pós-graduação em Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Contexto Escolar na PUCPR?
Na PUCPR, a pós-graduação em Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Contexto Escolar prepara profissionais para atuar na gestão escolar, valorizando e construindo conhecimentos que favoreçam a inclusão e a qualidade educacional, sempre com uma abordagem democrática, crítica e inovadora.
Público-Alvo
A pós-graduação em Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Contexto Escolar é recomendada para profissionais que atuam em processo de inclusão, professores de todos os níveis da educação, profissionais de apoio, psicopedagogos, gestores, e o público com interesse na área.
Professores Inspiradores
Na PUCPR você aprende com os melhores professores do mercado. Profissionais que poderão compor o corpo docente na abertura da turma.
Possui graduação em Pedagogia pela UFPR (1994), Especialização em Educação Especial ênfase em Condutas Típicas pela UTP(1996), Especialização em Educação Especial com ênfase em Política Públicas pela UFMS(1998), mestrado em Engenharia de Produção pela UFSC (2002), doutora em Educação, História, Política, Sociedade pela PUCSP (2013). Atualmente professora do PPGDH na PUCPR e Pedagogia desde 1998, na mesma instituição. Professora visitante na Universidade Católica de Moçambique, no Doutorado de Humanidade. Pós doutora pela UFG(2021-2023) e professora colaboradora na mesma Universidade. Pesquisadora colaboradora do Departamento de Estudos Especializados em Educação, do Centro de Ciências da Educação, da UFSC De agosto de 2020 à fevereiro de 2022. Líder do Grupo de Pesquisa Memória e Educação em Direitos Humanos em Diferentes Contextos desde 2020,Membro da Rede Brasileira de EDH 2020, Membro da Rede Internacional e Interdisciplinar sobre Desigualdades desde 2020, Membro da COPESC da Escola de Educação Humanidades da PUCPR a partir de 2022 . Pesquisador Produtividade Q2 CAPES- 2022-2025, temas de interesse inclusão, formação de professores, politicas públicas, direitos humanos.
mirian.castellain@pucpr.br
Mari Angela Calderari Oliveira
Mestrado
Mari Angela é psicóloga (CRP08-1374) especialista em Psicologia Social e Psicopedagogia. Mestre em Educação. Professora adjunta do curso de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, e docente em cursos de especialização.
Atua em processos de Avaliação Psicológica no campo da saúde, educação e jurídico. Realiza Orientação Profissional. Supervisora técnica de implementação de processo avaliativo do setor de Educação Especial em instituições públicas.
Formação na abordagem sistêmica realizando atendimento de famílias com foco na gestão da aprendizagem no contexto escolar e atuando como psicoterapeuta de adolescentes, adultos, famílias e casais.
mari.oliveira@pucpr.br
Patrícia Tanganelli Lara
Doutorado
Pós-doutora pelo Programa de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, doutora em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2016). Desenvolve pesquisa na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação especial e inclusiva; ensino superior e fundamental; formação de professores; exclusão e inclusão escolar, cultura escolar e escola pública. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas Pedagógicas Inclusivas/ GEPPI. É professora Tutora em cursos de Pós-Graduação e Graduação desde 2008, tendo atuado na UNESP/ Marília; Fundação Padre Anchieta; UFSCAR; IFSP; UNIVESP e atualmente está Centro Universitário Sumaré. Docente do Centro Universitário Sumaré, leciona nos cursos da área da Educação. Atua na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo desde 1998, como Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Atualmente está como Assistente de Direção na EMEF Des. Amorim Lima, escola com um Projeto Político Pedagógico Especial, inspirado na Escola da Ponte - Portugal. Atuou como Professora de Educação Especial e Inclusiva na Escola de Aplicação da USP/SP, de 2019 até 2022.
Graduação em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (1993); Especialista em Educação Especial (1996), Especialista em Psicopedagogia (2010); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2015); Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2022). Autora do livro Transtornos Globais do Desenvolvimento (2019) e do livro Atendimento Educacional Especializado (2020). Atualmente é professora da rede pública estadual de ensino do Paraná. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Especial, Políticas Públicas, Transtorno do Espectro Autista, Saúde Mental e Trabalho Colaborativo entre o professor da educação especial e o professor do ensino comum.
Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Petrópolis (1990); especialização em Psicomotricidade pelo Instituto Brasileiro de Medicina e Reabilitação/RJ (1991); aperfeiçoamento em linguagem pelo CEFAC/Paraná (2002); Mestrado em Distúrbios da Comunicação pela Universidade Tuiuti do Paraná com bolsa do CNPQ (2009); Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico e Industrial (DTI-CNPq ,SESI/SENAI 2010); Doutorado em Distúrbios da Comunicação pela Universidade Tuiuti do Paraná sob a orientação da Professora Doutora Ana Paula Berberian e co-orientador Professor Gregor Renner da Universidade Católica de Freiburg/ Alemanha (2016). Pós-doutorado (2017,2018,2019) (CAPES- PNPD) no Programa de Mestrado e Doutorado em Distúrbios da Comunicação da Universidade Tuiuti do Paraná (PPGDIC/UTP).. É fonoaudióloga e mentora clinica e educacional. e atualmente pós- doutoranda do ProPEd: Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro bolsista da FAPERJ. Professora do curso de especialização em Linguagem da Faculdade Inspirar, pesquisadora do PPGDIC/UTP com o Projeto em parceria com a Universidade de Frieburg ,Alemanha. professora do curso de especialização em educação especial da PUC- PARANÁ Trabalha com apropriação da linguagem oral com foco no uso DA COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA) ;Letramento e linguagem escrita em crianças, e adolescentes com comprometimentos de aprendizagem; restabelecimento da linguagem em adultos que sofreram AVC e em pessoas com síndromes degenerativas e gagueira. Atua principalmente nos seguintes temas: COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA), linguagem, afasia, educação inclusiva, formação de profissionais da saúde e professores em concepções de linguagem e aprendizagem; apropriação da linguagem; desordens da fala e da linguagem em pessoas com TEA e síndromes com ênfase na utilizando os recursos da CAA .
Analisar os problemas éticos atuais, privilegiando controvérsias relacionadas às atividades profissionais. Ao final, os alunos serão capazes de tomar decisões responsáveis e sustentáveis, de acordo com princípios éticos.
Neurodiversidade e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo possibilitar que os estudantes reflitam sobre o conceito de neurodiversidade, valorizando a diversidade neurológica como uma parte natural da variação humana, bem como, compreender suas implicações sociais e culturais, incluindo a luta por direitos e reconhecimento das pessoas neurodivergentes. A disciplina incluirá estudos de caso, discussões sobre origem social do termo e as práticas inclusivas, além de promover a empatia e a compreensão das experiências vividas por indivíduos neurodivergentes.
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo abordar a relação entre Linguagem e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), explorando as características linguísticas e comunicativas que podem ser observadas em pessoas com TEA conduzindo para o entendimento dos diferentes perfis de linguagem que podem surgir no espectro, incluindo desde a ausência de fala até o uso avançado da linguagem, e como esses perfis impactam a comunicação social e a interação.
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo compreender os principais comportamentos associados ao TEA em contextos educacionais. A disciplina abordará as características comportamentais mais comuns, suas manifestações em sala de aula e estratégias pedagógicas para lidar com esses comportamentos a partir de Estudos de Casos.
Interação Social e Habilidades Sociais e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 12h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo compreender os principais comportamentos associados ao TEA em contextos educacionais. A disciplina abordará as características comportamentais mais comuns, suas manifestações em sala de aula e estratégias pedagógicas para lidar com esses comportamentos a partir de Estudos de Casos.
Desenvolvimento Infantil e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu visa a identificação de problemas, exploração do conhecimento preexistente, e geração de hipóteses relacionados a participação de crianças com TEA no contexto da educação infantil.
Adolescência e Juventude do Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo explorar as características dos adolescentes com TEA enfatizando abordagens educacionais e estratégias pedagógicas de acesso ao currículo abrangendo do 6º ao 9º ano e o ensino fundamental II de modo a oferecer ao estudante desafios de maior complexidade, para que retomem as aprendizagens adquiridas no ensino fundamental I e aprofunde os conhecimentos, aumentando assim o seu repertório, a partir da identificação das necessidades específicas, promovendo uma aprendizagem significativa.
Aprendizagem Escolar e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo explorar as características únicas de aprendizagem dos estudantes com TEA com foco em abordagens educacionais e estratégias pedagógicas de acesso ao currículo, a partir da identificação das necessidades específicas, promovendo uma aprendizagem significativa.
A Avaliação Escolar e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 12h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo possibilitar que os estudantes reflitam, analisem e elaborem instrumentos e procedimentos de avaliação da aprendizagem, e dos processos educativos designado para pessoa com TEA a partir das políticas educacionais.
Processos de Intervenção Educacional e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu visa refletir sobre os processos de intervenção escolar, tem objetivo possibilitar que os estudantes conhecerem sobre como garantir o direito à educação e da educação como direito humano, bem como elaborar e conhecer processos de intervenção educacional para atendar aos desafios que se apresentam nos diversos contextos educacionais.
Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo possibilitar que os estudantes compreendam a organização do trabalho pedagógico a partir da implementação de práticas pedagógicas voltadas para a inclusão e desenvolvimento do estudante com TEA, na sala de aula comum e no atendimento educacional especializado, bem como os desafios diários desse serviço e como tem se efetivado na prática, ou seja, se a forma como vem sendo organizado tem realmente possibilitado a inclusão, segundo a literatura produzida na área, a partir da publicação da PNEEPEI/2008.
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu visa a identificação de problemas sociais que enfrenta a pessoa adulta com TEA, exploração do conhecimento preexistente, geração de hipóteses relacionados a participação no mercado de trabalho, constituição familiar, Advocacy, autonomia e independência das pessoas com TEA, no que se refere sua vida civil.
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu visa refletir sobre a família da pessoa com TEA, no que se refere a estrutura, organização, apoio econômico, afetivo, social, educacional e o mercado de trabalho.
O Mercado de Trabalho e o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu visa refletir sobre o mercado de trabalho, a qualificação profissional, inclusão no trabalho, organização financeira, acesso e permanência da pessoa adulta com TEA em diferentes contextos de mercado de trabalho.
Aspectos Históricos e as Políticas Públicas para a Pessoa com o Transtorno do Espectro Autista
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo refletir sobre as políticas públicas internacionais e nacionais a partir dos aspectos históricos sobre o TEA. Nela, o estudante identifica e analisa o contexto e implementação das políticas públicas em relação ao direito a educação efetivado por meio das práticas educativas. Ao final, o estudante é capaz de relacionar e criticar as políticas públicas a partir dos contextos políticos, econômicos e sociais para a construção da Educação Inclusiva como Direito.
Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio e na Educação Superior e o Transtorno do Espectro
Carga horária: 24h
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo possibilitar que os estudantes compreendam a organização do trabalho pedagógico a partir da implementação de práticas pedagógicas voltadas para a inclusão e desenvolvimento do estudante com TEA, na sala de aula do ensino médio e na educação superior de modo a compreender e intervir junto aos desafios diários do processo de ensino.
Esta disciplina voltada aos estudantes da especialização Lato Sensu, tem como objetivo possibilitar que os estudantes realizem estudos de casos de modo que , analisem, compreendam e organizem práticas pedagógicas adequadas voltadas para a inclusão, aprendizagem e desenvolvimento do estudante com TEA, no sistema educacional brasileiro.
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